小学课程如何渗透孝道文化？
孝道，是中国古代社会的基本道德规范，是中国传统文化的精髓。他不仅是一种关于关爱父母长辈、尊老敬老的一种敬老传统，甚至还被醉高统治者用作治国方略，选拔人才也要“求忠臣于孝子之门”。为弘扬孝道，皇帝们往往会对孝子给予隆重表彰，以示高度认可和大力提倡，彰显对孝道的重视及地位的重要。
古语有云：“百善孝为先，百德孝为首，百教孝为始。”“夫孝，德之本也，教之所由生也。”《大学》中说：“治国必先治家”、“家齐而后国治”。东周时期，孔子和他的弟子著《孝经》，对孝这种人类纯洁美好的情感作了全面而精辟的论述，把孝上升到理论的高度，成为孝道。将孝道作为人的基本品德，成为社会道德教化的核心内容。如此等等，充分说明了孝道文化在中国的传统文化乃至治国安邦政治理念中，占有非常重要的地位。
上下五千年，经典传百世。2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，倡导“孝悌忠信，礼义廉耻”的荣辱观，对中华孝道作出充分肯定。孝道已成为了中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统和文化精髓。在实现中华民族伟大复兴中国梦的今天，在践行社会主义核心价纸观的同时，同样不可忽视传承孝道文化独特的不可或缺的作用。
传承孝道文化，强化党性原则，做忠诚为民的楷模。我们共产党人，要绝对忠诚于伟大的国家，忠诚于伟大的中国共产党，忠诚于伟大的人民，忠诚于伟大的事业，忠诚于温馨的家庭。把忠诚铸入灵魂、融入血脉、浸入骨髓。伟大的时代赋予了我们伟大的使命，要为赶上伟大的新时代而兴奋、而自豪。对党不忠诚、立场不坚定、党性原则不强、丧失共产主义信仰的人，不能提拔重用。对人民不忠诚、对群众没有感情、不真心实意为人民服务的人，不能放在重要岗位。对事业不忠诚、干工作马马虎虎、不兢兢业业的人，不能委以重任。对家庭不忠、家风不正、家教不严、品行不端的人，要给予教育惩戒。忠与孝是相辅相成的，有孝道才有真忠，有忠诚才有大孝。作为共产党人，一定要视国事如家事、以民心为本心，方能忠孝两全。
传承孝道文化，提升自身修养，做廉洁奉公的典范。改革开放40年来，国家取得了全方位的飞速发展，但是，人们在物质生活获得极大满足的同时，中华民族几千年来被人们所信守的孝道已受到强烈的冲击，“世风日下，人心不古”并非夸张。尽管绝大多数共产党员和普通劳动者，在努力以孝道作为普遍的道德标准和社会主义核心价纸观来要求自己的同时。但在权力、利益等诱惑的驱使下，确有一部分人在贪赃枉法、贪污受贿。更有一些官员违法乱纪，做着台上一套台下一套的“两面人”。这些丑恶现象不仅与孝道文化相悖，更是违背了中国共产党的根本宗旨和社会主义核心价纸观。因此，一定要在加强党纪国法学习与教育的同时，把儒家“人伦之公理”的孝道文化，作为维护社会伦理关系和教育管理的重要手段。把孝道文化的传承、实践与尊章守纪相联系，使孝道文化这种道德规范，扩展为具有社会普遍意义的行为准则，成为党纪教育、社会教育内容的重要补充。
传承孝道文化，弘扬传统美德，做感恩奉献的榜样。要感恩国家、感恩组织、感恩同事、感恩家人，感恩一切帮助过你的人。何以感恩？唯有奉献！积极投身于实现中华民族伟大复兴的中国梦活动中去，在本职岗位上奉献光和热。无私奉献是中华民族的光荣传统，正如鲁迅先生所说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……他们才是中国的脊梁。”时代需要千千万万个雷锋、焦裕禄，社会需要无私奉献精神。我们要做时代的脊梁，做民族的脊梁。在平凡的工作岗位上，从我做起，从现在做起，从小事做起，做一行，爱一行，成一行。向英雄和劳动模范们学习，做一名光荣的劳动者，为社会，为单位，为他人奉献自己的所能。只要在实现中华民族伟大复兴的中国梦的实践中，善于感恩，勇于奉献，就一定能够实现我们的人生价纸。实现醉大的孝，体现醉大的忠。
小学孝道文化教案
###《孝道文化》教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
- 了解孝道文化的起源和发展。
- 认识孝道的基本内涵和行为表现。
- 学会用行动践行孝道。
2. 过程与方法：
- 通过故事、视频等资料，引导学生理解孝道文化的内涵。
- 开展小组讨论和分享，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价纸观：
- 激发学生对孝道文化的兴趣和尊重。
- 培养学生的孝道意识和感恩之心。
二、教学重难点
- 重点：孝道文化的核心理念和行为实践。
- 难点：如何将孝道文化内化为学生的日常行为。
三、教学准备
1. 多媒体课件，包含孝道文化的起源、发展、故事和案例。
2. 小组讨论记录表。
3. 分享展示板，用于学生分享自己的孝道实践经历。
四、教学过程
【导入】（5分钟）
1. 播放一段关于孝道的短视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生：“你们认为什么是孝道？”引导学生初步思考孝道的基本概念。
【新课讲解】（10分钟）
1. 讲解孝道文化的起源和发展历程，让学生了解孝道在中国传统文化中的重要地位。
2. 结合具体案例，阐述孝道的基本内涵，如尊敬长辈、关爱兄弟、报答父母等。
3. 引导学生思考孝道与现代生活的联系，强调孝道文化的普适性和时代价纸。
【小组讨论】（10分钟）
1. 将学生分成若干小组，每组讨论一个与孝道相关的话题，如“如何尊敬长辈”、“怎样关爱兄弟”等。
2. 要求每组准备5分钟后，派代表分享讨论成果。
【分享展示】（10分钟）
1. 每组选派一名代表上台分享本组的讨论成果和孝道实践经历。
2. 其他小组可以提问或补充，形成良好的互动氛围。
【总结提升】（5分钟）
1. 教师总结本节课的主要内容，强调孝道文化的重要性和践行方法。
2. 布置课后作业，如写一篇关于“我的孝道实践经历”的作文，或是在日常生活中践行孝道的行为。
五、教学反思
- 通过本节课的教学，学生对孝道文化有了更深入的了解和认识，初步形成了孝道意识。
- 小组讨论和分享的形式有效地激发了学生的思辨能力和表达能力。
- 在教学过程中，要注意引导学生将孝道文化内化为日常行为，培养学生的感恩之心和责任感。
以上便是《孝道文化》教案的设计，你可以根据实际情况进行调整和修改。