教育文化具体？ 家乡教育文化概念？
一、教育文化具体？
教育文化就是教育文化学，它是教育科学的一个分支，是分析教育活动的文化现象
二、家乡教育文化概念？
在非物质文化遗产教育传承过程中，家乡非物质文化遗产是非物质文化遗产保护与学校教育相结合的重要途径，也是学生知识习得与素质培养的重要手段，为非物质文化遗产保护和学生素质培养提供了实现的可能，是教育传承发展的重要支点和发展方向。
三、教育文化包含哪些内容？
教育文化作 为一种文化,也有自身的特点和规律,其文化包含如下几个方面:
1) 知识文化。即对人们科学技术活动的总称,也是教育赖以存在的物质 基础。
2)行为文化。是指人们在教育实践活动中所产生的一切行 为方式和行为规范的总和,是师生在教学过程中行为表现的总和。
3) 制度文化。是指由社会所制定的教育体系、规则、法律等行为模式。
4)物质文化。这是教育环境与设施方面的情况,包括校舍、教具、 设备等。
四、什么是教育文化培训？
教育培训是近年来逐渐兴起的一种将知识教育资源信息化的机构或在线学习系统。一般来说，这种机构或网站会包含从幼教到大学，甚至博士或者出国等各个阶层的教育信息。
也有包括对现任职位的工作者或者下岗人员等类别的技能培训，是以提供教育资源和培训信息为主要内容的专门性网站或培训机构。
五、中国教育文化内容？
中华传统文化包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。
传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等。
包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。
中国文化主要可以归纳为三种:宗法文化、农业文化、血缘文化。这三种文化构成了中国传统文化的主流.并且随着历史的演变它们之间相互渗透作用越来越紧密。
特征：
1、世代相传。中国的传统文化在某些短暂的历史时期内有所中断，在不同的历史时期或多或少的有所改变，但是大体上没有中断过，总的来说变化不大。
2、民族特色。中国的传统文化是中国特有的，与世界上其他民族文化不同。
3、历史悠久。有五千年的历史。
4、博大精深。“博大”是说中国传统文化的广度---丰富多彩，“精深”是说中国传统文化的深度、高深莫测。
六、中国现代教育文化内容？
中国现代教育的十大理念：
以人为本的理念、全面发展的理念、素质教育的理念、创造性理念、主体性理念、个性化理念、开放性理念、多样化理念、生态和谐理念、系统性理念。
教育理念的基本特点：
（1）教育理念是教育主体对教育及其现象进行思维的概念或观念的形成物，是理性认识的成果；
（2）教育理念包含了教育主体关于“教育应然”的价纸取向或倾向，属“好教育”的观念；
（3）教育理念不是教育现实，但源于对教育现实的思考， 是教育主体对教育现实的自觉反映；
（4）教育理念是个其外延比较宽泛并能反映教育思维一类活动诸概念共性的普遍概念或上位概念；
（5）教育理念之于教育实践，具有引导定向的意义。
七、中国的教育文化特点诗句？
学习如逆水行舟，不进则退；心似平学原放马，易放难收。——《古今对联集锦》
2、读万卷书，行万里路。——钱泳
3、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
八、书香文化和教育文化的区别？
书香文化一般的指的是家庭的文化分为。具体来说就是一个家庭有没有爱书、存书和读书的这样的习惯和氛围。
教育文化广泛的存在于家庭教育、学校教育和社会教育的各个领域当中。这二者之间又不是截然分开的，他们又会相互影响。教育文化会影响到家庭里的书香文化。反过来，书香文化也会影响到整个教育文化的发展。
九、中国的教育文化主张是什么？
中国现代教育的十大理念：
以人为本的理念、全面发展的理念、素质教育的理念、创造性理念、主体性理念、个性化理念、开放性理念、多样化理念、生态和谐理念、系统性理念。
教育理念的基本特点：
（1）教育理念是教育主体对教育及其现象进行思维的概念或观念的形成物，是理性认识的成果；
（2）教育理念包含了教育主体关于“教育应然”的价纸取向或倾向，属“好教育”的观念；
（3）教育理念不是教育现实，但源于对教育现实的思考， 是教育主体对教育现实的自觉反映；
（4）教育理念是个其外延比较宽泛并能反映教育思维一类活动诸概念共性的普遍概念或上位概念；
（5）教育理念之于教育实践，具有引导定向的意义。
十、中英教育文化的相同点？
相同之处就是对孩子的爱。英国“给孩子失败的机会。”；加拿大“让孩子学会玩。”；德国“让孩子与大人争辩。”。
国外家庭教育，这里主要指西方家庭教育，他们的着眼点是培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的社会人，基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小培养和自身锻炼。一个良好的习惯，往往会让孩子受益一生。你是否经常拿自己的孩子和别的孩子比较？也许我们一些父母正在不知不觉中，扼杀了孩子天性和才能。
家乡的教育观念
家乡的教育观念深受当地文化、经济、社会背景等多种因素的影响，因此呈现出丰富多样的面貌。以下是一些普遍存在于家乡教育观念中的核心元素：
1. 立德树人：无论在哪个地区，教育的首要任务都是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。家乡的教育者普遍重视学生的品德教育，强调诚信、友善、责任、合作等核心价纸观的培养。
2. 全面发展：在家乡的教育观念中，学生不仅需要学习知识，还需要注重培养自己的兴趣爱好和特长。学校会提供丰富多彩的课外活动，鼓励学生积极参与，以促进学生的全面发展。
3. 传统文化教育：许多家乡的教育体系都融入了传统文化元素。学校会开设相关课程，让学生了解和传承家乡的历史文化、民俗风情等。这种教育方式有助于增强学生的文化自信心和民族自豪感。
4. 实践与创新：家乡的教育观念也强调实践与创新的重要性。学校会鼓励学生参与各种实践活动，如社会实践、科技创新等，以培养学生的动手能力和创新精神。
5. 公平教育：在家乡，教育被视为改变命运的重要途径，因此政府和社会都非常重视教育的公平性。教育资源会尽量向农村和贫困地区的学生倾斜，以确保每个孩子都有接受优质教育的机会。
需要注意的是，不同地区的家乡教育观念可能存在差异。这些差异可能源于当地的文化传统、经济发展水平、教育资源等因素。然而，在教育的基本原则上，无论是哪个地区的家乡，都应遵循国家教育方针，致力于提高教育质量，培养德智体美劳全面发展的优秀人才。