小学主题班会设计案例？
小学生心理健康教育主题班会活动方案
成都市培华小学 卢海阳
一、活动主题：在一声声“不可以”中长大
二、活动目的：通过本次活动，使学生学会并懂得正确与父母相处，培养学生正确表达爱。
三、活动过程：
（一）情景引入
在我们的成长中，从出生到现在，谁与我们的关系醉亲密？从出生到现在，谁对我们倍加呵护、关爱？
是啊，我们如一枚幼芽，长成了一棵小树。是亲爱的父母精心陪伴下，一路走来，经历了十年的风风雨雨。生活中，父母都爱对你说些什么呢？
现在让我们听听，来自大洋彼岸名叫大卫的小男孩，他的父母又爱对他说些什么？
观看绘本《大卫，不可以》
看了大卫的故事，你想说什么？
长大后的大卫，重新创作了这本妈妈当初记录他小时候，做出的各种不被允许做的的事。既是献给母亲的礼物，也是纪念“不可以”这个国际通行，因为这是在我们每个人的成长中，都必定会听到的字眼。
揭题：让我们在一声声“不可以”中长大
（二）现状了解
既然大卫说“不可以”是国际通行，是每个人在成长中，都必定会听到的字眼。那么，在你的生活中，你的父母又经常对你说的“不可以”有哪些？与你的同伴说说。
在这么多的“不可以”中，有哪些是你醉不想听的“不可以”？指名说。
请每个同学在课前准备好的纸上，写下你刚才听到同学们的“不可以”中，你的父母也对你说过的“不可以”。
朗读排序选出前三个“不可以”。
（三）感受分享
现在老师把同学们生活中，出现的醉主要的三个“不可以”整理出来了:“不可以”痴迷电脑游；“不可以”撒谎；“不可以” 一边写作业一边玩作业 。
我们就按三个大组，根据上面的“不可以”依次进行心理剧片段排练。
要求，每个组选出一名编剧兼导演，再选出扮演孩子和家长的演员，其他组员出谋划策。到时候，依次表演，评出醉佳小组一名。
提醒：
1.每组选出一名编剧兼导演，总负责
2.选出扮演孩子和家长的同学
3.其他组员出谋划策，参与排演
4.排演时间不超过5分钟
依次表演，剧组与观众互动，体会“不可以”在孩子与父母间的不同反应。
（四）角色体验
时光匆匆，不知不觉间时间已过去了20年。当年的小朋友，今天也是为人父母了，遇到与你小时候同样的情况，你又是怎么做的呢。
现在请刚才扮演孩子的同学，来扮演一下已经为人父母的你。
小结：
原来为人父母的你也与自己当年的父母，说着极为相似的话。甚至比你的父母更为严厉的话，因为在你的“不可以”中，包含着只有父母才能具有的无微不至呵护，因为在你的“不可以”中，包含着只有父母才能具有的浓浓的爱。
虽然有的父母，并没有像自己当年的父母那样说出强硬的“不可以”，但我们依然可以从你的对话中，你用不同的语言表达出你对孩子的关爱。
（五）问题解决
回首过往，我们的不冷静造成的与父母的冲突，带给生养我们的父母是怎样的一种伤害呀。
我们还在长大，我们还会继续听到父母对我们说“不可以”。
我们将怎样避免在父母的“不可以”中，不再与父母发生冲突呢？请把面对父母的“不可以”，我们可以怎么做，写下来。
指名读。
老师要送给大家一个心理小贴士：冷静倾听、换位思考、包容理解。
（六）总结
其实，老师送给大家的心理小贴士，早已写在了孩子们的小纸片里了。
现在，让我们回到绘本《大卫，不可以》里，在作者小语中，看看大卫是怎么说的：
几年前，我的母亲接来一本书，那是当我还是个小男孩时期的作品，书名叫《大卫，不可以》。
书里画的全是我小时候各种不被允许做的事，里画的文字几乎都是——“大卫，不可以”。
重新创作这本书的主要原因是，我猜想这会很有趣，同时，也是纪念“不可以”，这个国际通行、在每个人成长过程中必会听到的字眼。
是啊，正如这本书的作者大卫在书里的作者小语中所说“当然”“很好”这些很棒的词，显然没有办法阻止大卫的蜡笔远离他们家客厅的墙壁；“当然”“很好”这些很棒的词，显然不会让大卫成为一个守规矩的人。
孩子们，让我们在父母一声声“不可以”中长大。
小学生心理健康教育主题班会活动，《在一声声“不可以”中长大》到此结束。
小学主题班会优秀案例
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一、背景
在当前的教育环境下，培养学生的综合素质和健全人格显得尤为重要。针对小学生普遍存在的注意力不集中、自我控制能力差等问题，我们设计并实施了一节以“自律与成长”为主题班会。
二、活动目标
1. 让学生认识到自律的重要性。
2. 引导学生掌握一些自我控制的方法。
3. 激发学生自觉遵守纪律、努力成长的愿望。
三、活动准备
1. 准备相关的视频、图片和案例。
2. 准备小组讨论用的纸笔。
3. 准备表彰台和奖励品。
四、活动过程
1. 开场白（5分钟）
班主任简要介绍班会的主题和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 视频导入（5分钟）
播放一段关于小学生因缺乏自律而导致学业和生活中遇到困难的视频，引导学生思考自律的重要性。
3. 知识讲解（10分钟）
向学生介绍自律的定义、意义以及影响自律的因素。
通过实例讲解自律与成长之间的关系，让学生明白自律对个人发展的积极作用。
4. 小组讨论（10分钟）
将学生分成若干小组，每组讨论一个与自律相关的话题，如“如何克服拖延症”、“如何合理安排时间”等。
要求每组选出一名代表分享讨论成果。
5. 自我反思与承诺（5分钟）
引导学生回顾自己在过去一段时间内的表现，找出在自律方面的不足之处。
邀请学生现场写下自己的自律承诺书，明确自己在接下来的一段时间内的努力目标。
6. 表彰与激励（5分钟）
对在自律方面表现出色的学生进行表彰，颁发奖励品。
鼓励所有学生以他们为榜样，努力提高自己的自律能力。
7. 总结与结束（5分钟）
班主任总结本次班会的要点，强调自律对个人成长的重要性。
布置相关的课后作业，如制定个人自律计划、记录自律行为等。
五、活动效果
1. 学生对自律有了更深刻的认识，增强了自我控制能力。
2. 学生在小组讨论中积极参与，分享了自己的见解和想法。
3. 通过自我反思和承诺，学生明确了自己的努力方向和目标。
4. 表彰和激励环节激发了学生的学习热情和积极性。
六、反思与改进
1. 在活动过程中，部分学生的参与度不高，可能是由于对主题不感兴趣或自信心不足所致。今后可以尝试采用更多元化的教学方法和手段来吸引学生的注意力。
2. 在小组讨论环节，部分学生的发言机会较少，可能导致他们的观点没有得到充分展示。今后可以鼓励每个学生都有机会发言，或者设置小组讨论主持人来引导讨论。
3. 在自我反思与承诺环节，部分学生可能过于流于形式，没有真正反思自己的问题并作出明确的承诺。今后可以设置更具体的反思问题和指导语，帮助学生深入思考并作出真诚的承诺。
通过本次主题班会的实践与反思，我们相信在未来的教育工作中能够更好地发挥主题班会的教育作用，促进学生的全面发展。