如何做好农村小学生心理健康教育？
随着社会的迅速发展。健康的范畴也在扩大，社会对劳动者素质的要求，也在不断的提高，不仅要求领导者有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对农村小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就农村小学生的心理健康教育浅谈我的看法一、农村小学生心理健康方面存在的问题
随着社会的发展变化，农村小学生生活的社会环境也在发生着变化，电视、网咯、游戏等也在慢慢地影响着他们的生活。家庭方面：随着农村外出务工人员的增多，很多农村孩子成了“留守儿童”。学校教育的方式也在发生变化，这些都给农村小学生的心理产生了较大的影响，一些小学生产生了心理障碍或心理方面的问题。从我校的情况来看，现在农村小学生在心理方面存在的问题，我个人认为有以下几个方面：
1．女生看电视成瘾，迷恋上网；男生玩电子游戏，打架斗殴。
由于大部分农村“留守儿童”在家由祖辈监管，一方面，因为爷爷奶奶对孩子的监管不严，另一方面，祖辈的溺爱，致使一部分孩子沉迷于看电视，甚至有的孩子放学后偷偷到网吧去上网、玩电子游戏。学校附近开着黑网吧，星期天学生回校的时候就进去了。这些对孩子都产生了较坏的影响。 2．野蛮、娇纵、以自我为中心
经常有老师告诉我，现在的孩子真是太难管了，有的孩子太任性了，犯了错误不愿认错，不服管教，总是以自我为中心。去年，在本地区就发生了这样一件惨痛的事件：一名学生因在宿舍打扫卫生碰另一位同学的衣服，然后就被另一个同学捅了一刀，幸亏送去医院及时不然生命就受到极大的危险，可是这个孩子却说醉多出医药费。发生这样的惨剧，一方面，是家长、老师的教育方式有问题，没有很好的对孩子进行心理疏通，另一方面，是这个孩子野蛮、偏执等不健康的心理所造成的，这样的事情发人深省，教训告诉我们要更加关注小学生的心理健康教育。3．自卑、自闭、交往能力差
有的学生由于家庭的特殊情况，或自己的学习成绩不够理想，总认为别人看不起自己，心理上自卑，行动上自闭，在班级活动中表现不踊跃，课外不愿和其他学生玩耍，身上缺少了儿童活泼好动的天性，与他人交往能力不强，这样的学生在幼小的心灵上产生了障碍，这就要求教师在平时的工作中，要多观察、多开导、多鼓励、多帮助这些孩子，让他们与其他孩子一样具有阳光的心理，快乐的童年。
农村小学生产生上述心理问题的原因，：一方面，是社会原因，社会应更加关注农村小学生的心理健康教育，更加关注“留守儿童”，努力为孩子创造健康成长的良好的社会环境；另一方面，是学校教育方面的原因，农村学校教育要把对小学生的心理健康教育重视起来，认真做好小学生的心理健康教育。此外，还有家庭方面的原因，农村家长对孩子的教育缺乏科学的教育方式和教育知识，忽视了孩子的心理健康教育，忽视了“留守儿童”精神上对父爱、母爱的需求。
1．关注“留守儿童”
就我校的“留守儿童”情况，做了初步调查，父母都外出打工的占75%，父母有一方在外打工的占90%。长期的留守，得不到父爱、母爱，对这些孩子的成长产生了极为不利的影响。在农村看到小孩子由祖辈带、儿童满地爬、接受不到应有的教育、孩子心理健康没有人关怀等种种现象，让我们感受到了这些留守孩子对父母呵护的心理需求。这也需要社会各界对“留守儿童”给予广泛关注，这已引起我们当地政府的关注，我们县的领导及社会各界人士已对农村留守儿童结对帮扶，在 “六??一”对他们进行慰问，给他们送去慰问金和学习用品，这做得很好，但是我学校地处偏远，很少得到这种待遇的。
监管“留守儿童”的祖辈们应多关心这些孩子，严格要求他们，多听听孩子的想法，改变教育方式。外出打工的父母们应经常和孩子保持联系，倾听孩子的心声，多给予孩子精神上的抚慰。
2．办好家长学校，指导家长对学生进行心理健康教育
我校是通过定期举办家长会议，指导农村家长转变教育观念，使他们了解和掌握一些简单的心理健康教育知识，要求他们多了解和关心孩子，多和孩子沟通，密切注意孩子的情绪变化，及时给孩子进行一些心理疏导，让他们学会一些教育孩子的科学方法，争做一名合格家长，通过家校配合来共同做好孩子的心理健康教育。
3．建立学校--家庭--社区心理教育 学生生活在家庭的时间很多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。学校可利用家长会、家长学校等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理发展的特点，指导广大家长掌握科学的家教方法，学校的咨询机构不但针对学生，而且也要对个别家长进行咨询与辅导。开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。
总而言之，关注小学生的心理健康是目前小学教师不可忽视的重点。
农村小学生心理健康教育的途径与方法研究
农村小学生心理健康教育的途径与方法研究
一、引言
随着社会的快速发展，农村小学生的心理健康问题日益凸显。由于农村地区经济相对落后，教育资源相对匮乏，农村小学生在心理健康方面面临着诸多挑战。因此，探讨农村小学生心理健康教育的途径与方法显得尤为重要。
二、农村小学生心理健康教育的途径
1. 课堂教学渗透
教师在日常教学中，应注重心理健康知识的渗透。通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生传授心理健康知识，提高他们的心理素质。例如，在语文课上，教师可以通过讲解文学作品中的情感表达，引导学生理解他人的情感世界；在数学课上，教师可以通过讲解数学概念的推导过程，培养学生的逻辑思维能力和抗挫能力。
2. 专题讲座
学校可以定期邀请心理健康专家或心理医生来校进行专题讲座，为学生提供专业的心理健康指导。讲座内容可以包括情绪管理、压力应对、人际交往等方面，帮助学生掌握一些简单的心理调适方法。
3. 团体辅导
学校可以组织一些团体辅导活动，如团队游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提高他们的心理素质。团体辅导可以帮助学生建立积极的自我形象，增强自信心和自尊心。
4. 个体咨询
学校可以设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供个性化的心理咨询服务。学生可以根据自己的需求，与心理咨询师进行面对面的交流，寻求专业的心理支持和帮助。
三、农村小学生心理健康教育的方法
1. 情感教育
情感教育是心理健康教育的基础。学校应注重培养学生的同情心、爱心和责任感，让他们学会关心他人、尊重他人。通过组织班级活动、志愿服务等方式，让学生在实践中体验情感交流和情感支持。
2. 认知教育
认知教育是心理健康教育的重要组成部分。学校应帮助学生认识自己、认识他人和认识世界，培养他们的批判性思维能力和独立思考能力。通过课堂讨论、辩论赛等方式，引导学生学会发现问题、分析问题并解决问题。
3. 行为教育
行为教育是心理健康教育的直接手段。学校应注重培养学生的良好行为习惯，如自律、自强、自主等。通过制定班级规章制度、开展行为规范教育等方式，引导学生养成良好的行为习惯。
4. 家校合作
家校合作是心理健康教育的重要保障。学校应与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康状况。通过家长会、家访等方式，向家长传授心理健康知识，引导家长关注孩子的心理需求并提供必要的支持。
四、结论
总之，农村小学生心理健康教育需要多方面的努力和配合。通过课堂教学渗透、专题讲座、团体辅导和个体咨询等多种途径和方法的综合运用，可以有效地提高农村小学生的心理健康水平。同时，加强情感教育、认知教育、行为教育和家校合作也是实现心理健康教育目标的关键所在。