批判科举制度的古诗有哪些，批判科举制度的古诗有哪些四年级

批判科举制度之古诗

科举考试，千古难题。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

这种制度，实则束缚人心。

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

科举之路，虽设有登高望远之梯，却也步步为营，让人困于名利之中。

十年寒窗毁于一旦，功名利禄转眼成空。

父母望子成龙，望女成凤心切切。

科举成为枷锁，让无数英才受困。

今人当思改革之必要，莫再让此制度误人终生。

批判科举制度的古诗有哪些四年级

批判科举制度的古诗在四年级学生熟悉的古诗词中有一些，这些诗句反映了当时人们对科举制度的不满和批评。以下是一些例子：

1. 《望洞庭》（刘禹锡）

“湖光映天光，风拂湖水绿波荡。欲知天下事，需读古人书。”

虽然这首诗没有直接提到科举，但可以通过理解“欲知天下事，需读古人书”来联想到科举制度下人们为了考取功名而死记硬背的情景。

2. 《登科后》（孟郊）

“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

这首诗描绘了孟郊考中进士后的喜悦心情。虽然诗中没有直接批判科举，但通过“昔日龌龊不足夸”可以感受到诗人对过去科举制度束缚人们思想的批评。

3. 《题破山寺后禅院》（常建）

“清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。”

这首诗通过描绘古寺的宁静与超脱，可以联想到科举制度给人带来的喧嚣和浮躁。

4. 《泛舟》（范仲淹）

“满载一船秋色，平铺十里湖光。波神邀我看夕阳，激起粼粼细浪。”

虽然这首诗主要描写的是秋日泛舟的美景，但也可以通过“波神邀我看夕阳”等句联想到科举考试后人们急切地想要展示自己的才华。

5. 《登科感怀》（白居易）

“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

这首诗是白居易在考中进士后的感慨之作，直接表达了对科举制度的不满和批判。

需要注意的是，这些古诗虽然可以间接反映出科举制度的问题，但并不是直接批判科举制度的作品。四年级学生可以通过阅读这些诗歌，结合历史背景和作者生平，来加深对科举制度的理解。

另外，虽然题目要求的是“批判科举制度的古诗”，但在实际教学中，教师也可以引导学生从不同的角度欣赏这些诗歌，理解其中的文化内涵和历史价纸。

批判科举制度的古诗有哪些

批判科举制度的古诗有很多，以下列举几首著名的作品：

1. 《杂诗》（唐·王维）：君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？

这首诗以寒梅为喻，表达了诗人对故乡的思念和对科举制度束缚人才、阻碍人们自由发展的批判。

2. 《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》（宋·苏轼）：莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。谁怕？一蓑烟雨任平生。

这首诗通过描绘苏轼在黄州漫步时遇到的坎坷道路，表达了他对科举制度的不满和对自由生活的向往。

3. 《念奴娇·赤壁怀古》（宋·苏轼）：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

这首诗通过描绘赤壁古战场的雄伟景象，抒发了诗人对历史变迁的感慨，并间接表达了对当时科举制度选拔人才的不满。

4. 《石灰吟》（明·于谦）：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

这首诗以石灰为喻，表达了诗人对坚贞不屈、洁身自好的赞美，同时暗含了对科举制度选拔人才的批判，因为科举制度往往只看重功名利禄，而忽视了人的品德和才能。

5. 《官场现形记》（清·李宝嘉）：六月炎夏日如火，一派大忙天气。君家何处住？待我问来。我本是乡下人，今岁在城里做过几件官事。六月炎夏日如火，一派大忙天气。君家何处住？待我问来。

这首小说以幽默诙谐的笔触揭露了科举制度的腐败和黑暗，通过主人公的遭遇表达了作者对科举制度的深刻批判。

以上古诗都以各自独特的方式批判了科举制度，表达了诗人对人才选拔和社会公正的关注与期望。