心理辅导个案怎样建档帮教？
一、心理辅导个案怎样建档帮教？
耐心听取细心了解个案具体分析指定帮调计划并逐步实施
二、个案心理辅导的重要性？
一促进个体健康成长发展。心理辅导可以促使个体人格得到健康发展，形成良好的个性心理品质，增强主动适应社会生活的能力。
二有助于心理辅导者分析总结辅导中的成败得失，总结经验教训，同一问题同一方法或不同方法的比较分享等，从而不断提升辅导水平。
三有助于心理辅导者交流学习、观摩、督导，促进心理辅导整体水平的提高。
三、个案观察记录方法有哪些？
个人观察记录的方法可以是纸笔的记录，也可以是语言的记录，也可以是影像资料的记录
四、小班幼儿个案观察记录解答？
观察记录
观察时间：2011.6
观察对象：全班幼儿
观察内容：
晨间活动时,孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动。等到大部分孩子都来了后，我说:"小朋友,我们准备走圈圈了".同时,录音机里放了运动员进行曲的音乐.只见孩子们很快的到了走线的开始处.我走在了前面,一开始,还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一个圈，我们手拉手,围着圆圈跳起了欢快的舞蹈,时而左跑,时而右跑,时而向中集中,时而变回圆圈.孩子们开心极了。接着,我们进行谈话活动，今天我们的题目是开心的事.我先说了起来,接着让孩子们挨着坐的顺序起来说,观察了今天分享愉快经验后,我让孩子们互相找朋友拥抱,但有个要求,多找几次,多和同伴们拥抱,而且还要说:"我喜欢你".孩子们很快的与同伴拥抱起来,一开始,有的小朋友还很小声的说,但很快的就大方起来.许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱,连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱,一次又一次的在我耳边轻轻说:"杨老师,我喜欢你".这是些多么可爱的孩子呀!
观察反思：
作为老师，我们要乐于观察孩子，要善于发现孩子身上的闪光点,不要老是以一种老眼光看待孩子的表现.在每一天,我都看到孩子们给我的惊喜,他们每天都在成长,都在进步.
在今天的活动中，每一个说的孩子都那么认真,主动的说,没有往时的吵闹,每一个听的孩子也都那么专注, 就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴,虽然想玩,但还是默默的站在后面看着等待,这难道不纸得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的机会，向同伴、向老师表达自己的爱。
五、个案辅导的操作步骤和注意事项？
1.评估问题
收集资料
诊断分析
2.进行干预
制定干预计划
实施干预
效果评估和后续辅导
3.个案辅导的总结
注意
来访者的问题要了解清楚，切忌先入为主
聚焦问题
建立关系（亲和力 沟通技巧）
寻找来访者错误认知
挖掘来访者身上的积极资源（积极关注）
建立社会支持（父母 老师 同学）
灵活运用多种干预方法
加强辅导效果评估 及时反馈调节
六、个案观察记录的重要性？
通过观察每一个个案发现问题总结问题捕捉到新的观点。
七、幼儿园个案观察记录范本？
午餐前，孩子们一个接一个的入厕小便洗手做餐前准备。而南南则躲在男孩子的小便池边上东瞅瞅西看看，完全没有离开盥洗室的意向。
保育老师请他加快速度，南南听了，皱着眉头往教室里走。他先是在蔬菜那组排队，拿到餐盘后并没有加菜而是转身走向荤菜那组，轮到他之后，也没有加菜，又转而去米饭那组排队，醉终餐盘里只有一些白米饭。当大家都开始吃的时候，南南慢吞吞的走到这些菜面前，不紧不慢的加菜，脸上没有任何表情。
我问他：“为什么现在才添菜？”
他抬头看看我，然后低头对着餐盘说：“我只是看看今天吃的是什么。”
“那为什么排队看到了，又转身走了呢？”
他依旧低着头，用很小的声音说：“我想看看好不好吃。”
我摸了摸他的头，请他回到座位用餐。吃午餐时，他细嚼慢咽，动作十分慢，几天下来，总是醉后一个吃完，但却吃的很干净。
八、个案资料记录的方法包括哪些？
（1）文献法。文献是指用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的一种载体。文献可作为案例资料收集的一个重要来源。
（2）访谈法。访谈法常被用作是收集初级资料常用的方法之一，这种方法在于通过被访问者的沟通交流来弄清案例的细节资料，或弄清一些有争议、差异性较大的问题。
（3）问卷调查法。问卷调查法是根据一定的调查目的，以严格设计的问卷为工具，向研究对象收集研究资料和数据的一种调查方法。
九、课外辅导记录辅导方式咋写？
记录辅导内容以及时间记录，并且有必要拍照登记核对，总结上课内容及重点内容，并要求学生复习作业重点内容，加强复习即可。
十、心理健康写实记录怎么写？
1. 心理健康写实记录需要按照事实真实记录自己的心理状态和情感体验。2. 写实记录需要注意客观性和真实性，不能夸大或缩小自己的情感状态。同时，需要注意记录的时效性，及时记录自己的情感变化和心理状态。3. 心理健康写实记录可以帮助人们更好地了解自己的情感状态和心理变化，有助于调节自己的情绪和心态。同时，写实记录也可以作为心理治疗的辅助工具，帮助治疗师更好地了解患者的情感状态和心理问题。
心理健康个别辅导档案
心理健康个别辅导档案是一个系统性的记录，用于追踪和评估个人在心理健康方面的需求、进展和治疗效果。以下是建立心理健康个别辅导档案的一些关键要素：
### 档案基本信息
1. 档案编号：为每个个案分配一个唯一的编号。
2. 姓名：辅导对象的姓名。
3. 性别：辅导对象的性别。
4. 年龄：辅导对象的年龄。
5. 咨询日期：辅导服务的开始和结束日期。
### 咨询目标与记录
1. 初始评估：记录辅导对象的心理健康状况、存在的问题和需求。
2. 咨询目标：明确辅导希望达到的目标，如改善情绪、增强自信等。
3. 辅导过程：详细记录每次辅导的对话内容、活动参与情况、辅导员的观察和反馈。
4. 进展评估：定期评估辅导对象在实现咨询目标方面的进展。
### 心理测量工具与结果
1. 心理量表：使用标准化的心理量表对辅导对象进行评估，如抑郁量表、焦虑量表等。
2. 结果分析：对测量结果进行解读和分析，以了解辅导效果。
### 转介与跟进
1. 转介情况：如有需要，记录辅导对象被转介给其他专家或服务机构的情况。
2. 跟进记录：定期跟进辅导对象的进展情况，包括是否达到了咨询目标、是否存在新的问题等。
### 家庭与社会支持
1. 家庭信息：记录辅导对象的家庭背景、家庭成员的情况等。
2. 社会支持网络：记录辅导对象在社会支持网络中的资源，如家庭、朋友、社区资源等。
### 整理与保密
1. 档案整理：保持档案的整洁、有序，便于查阅和管理。
2. 保密原则：严格遵守保密原则，确保辅导对象的隐私不被泄露。
### 使用与评估
1. 档案使用：在适当的时候，如研究、培训或案例讨论中，可以使用这些档案资料。
2. 效果评估：定期评估档案管理的有效性，以及辅导档案在促进心理健康方面的作用。
请注意，以上仅为心理健康个别辅导档案的基本框架和要点，具体内容和格式可能因地区、机构或个人而有所差异。